Reziliencia-fejlesztő folyamat pedagógusoknak, Saját tréning bemutatása
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Diplomadolgozat |
| Kulcsszavak: | munkahelyi mentálhigiéné önismeret pedagógusok reziliencia személyiségfejlesztő tréning |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/39653 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg39653 | ||
| 005 | 20220402100115.0 | ||
| 008 | 220402suuuu hu o 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a Fizil Orsolya | |
| 245 | 1 | 0 | |a Reziliencia-fejlesztő folyamat pedagógusoknak, Saját tréning bemutatása |c Fizil Orsolya |h [elektronikus dokumentum] |
| 520 | 3 | |a 2020. októberében kezdtem el a reziliencia-fejlesztő tréningfolyamatot az iskolánkban. Azzal a reménnyel álltam hozzá, hogy 8-10 kolléga csatlakozik, és végig kitart. Gondoltam, 8 vagy 10 ember az pont 8-10-zel több a semminél, akik eddig részesültek ilyen jellegű fejlesztésben. Az igazgató támogatta és támogatja a tevékenységemet, hiszen tudja, hogy ez az iskolánk versenyképességét és munkaerő-megtartó erejét is növeli. A csoport 3 tagjával régóta ismerjük egymást, az előző iskolánkban is együtt dolgoztunk, és annál jobban örültem, hogy olyanok is csatlakoztak, akikkel nem olyan régóta dolgozunk együtt. Ez a kis közösség az iskolán belül egyelőre kissé elkülönül, mondhatni ez az egyik klikk. Azt remélem, hogy a csoporttal kapcsolatos jó visszajelzések másokat is vonzanak majd. Törekszem arra, hogy a csoporton kívülieket semmilyen módon ne minősítsük, így nem erősítem a klikkesedést. Sylvia Kéré Wellensiek reziliencia-fejlesztő tréningkönyvét használtam alapnak, és ehhez vettem hozzá gyakorlatokat egyéb forrásokból, valamint saját ötleteket is alkalmaztam. Próbáltam felhívni a tagok figyelmét arra, hogy kövessék saját testi érzeteik jelzéseit, de az ilyen jellegű, akár mozgásos gyakorlatokra nem mindig volt vevő a csoport. A Dixit-, OH- és egyéb képkártyákkal való munka egyértelmű sikertörténet, nagyon szerették minden alkalommal. Az irodalmi szövegek színesítették a munkát, de nem tartottam irodalomterápiás jellegű foglalkozást. Egy foglalkozást 90 percesre terveztem, ezt az időkeretet általában sikerült tartanom. Két nagyobb kihívással szembesültem a tanév alatt: a nem tervezett konfliktuskezelő alkalom és Gyuri esetének kezelése. Mindkét esetben sokat jelentett nekem szakmai mentorom, Szeghyné Gurin Eszter támogatása. Ilyen jellegű mentorálás vagy akár szupervízió nélkül nem is érdemes belevágni a csoportvezetésbe. | |
| 695 | |a munkahelyi mentálhigiéné | ||
| 695 | |a önismeret | ||
| 695 | |a pedagógusok | ||
| 695 | |a reziliencia | ||
| 695 | |a személyiségfejlesztő tréning | ||
| 700 | 1 | |a Kozma Krisztina |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/39653/1/Fizil%20Orsolya_SZD_v%C3%A9gleges-verzi%C3%B3.pdf |z Dokumentum-elérés |