Tanulás egy életen át - A kulturális közösségszervezés és felnőttoktatás történeti és modern megközelítései magyar - európai összefüggésben
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Diplomadolgozat |
| Kulcsszavak: | felnőttképzés interkulturális kommunikáció Józsefvárosi önkormányzat közösségszervezés multikultura népfőiskola részvételiség settlemant szalonkultúra |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/59599 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg59599 | ||
| 005 | 20260409145301.0 | ||
| 008 | 260409suuuu hu om 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a Vajda Mária | |
| 245 | 1 | 0 | |a Tanulás egy életen át - A kulturális közösségszervezés és felnőttoktatás történeti és modern megközelítései magyar - európai összefüggésben |c Vajda Mária |h [elektronikus dokumentum] |
| 520 | 3 | |a Dolgozatomban arra vállalkoztam, hogy bemutassam a magyar felnőttképzési rendszer történeti fejlődését, figyelmet fordítva a különböző társadalmi rétegekre, a társadalmi egyenlőtlenségek összefüggéseire a felnőttképzés és a közösségi kezdeményezések történeti megértésére, Azt a kérdést vizsgáltam, miként segítheti a társadalmi mobilitást a lifelong learning szemlélet, illetve milyen szerepet játszik ebben az egyéni műveltség és a kulturális tőke. A történelmi háttér bemutatásával igyekeztem érzékeltetni, hogy a társadalmi egyenlőtlenségek és azok kezelése nem új keletű probléma: már a 19. század végén megjelentek azok a közösségi kezdeményezések, mint a settlement mozgalmak, amelyek célja az alsóbb társadalmi rétegek életkörülményeinek javítása, műveltségük növelése. Továbbá górcső alá vettem a történelmi összefüggéseket, a felsőbb társadalmi osztályok közösségi és kulturális kezdeményezéseit melyek, a közösségszervezést, a kulturális szalonokat és a női emancipációt formálták, és a nem formális felnőttképzés történeti előképeinek tekinthetőek. A tanulmány vizsgálja az európai és a magyar közösségszervezés, és felnőttoktatási modelljeit, amelyek alapvetően különböznek, de számos közös elemük van, mivel mindkettő a társadalmi kohéziót, az aktív állampolgárságot és az élethosszig tartó tanulást helyezi a középpontba. A felnőttoktatás és közösségszervezés különböző formái az elmúlt évtizedekben egyre nagyobb figyelmet kaptak Európában, azokban a kontextusokban, ahol a nemzeti identitás, a diaszpóra és a kulturális közvetítés találkoznak. A Collegium Hungaricumok alapítása szorosan kapcsolódott a 20. század elején kibontakozó magyar felsőoktatási és tudományos elitképzési törekvésekhez, amelyek célja az volt, hogy Magyarország aktív szereplővé váljon a nemzetközi tudományos közösségben. Ezek az intézmények a felnőttképzés egy sajátos formáját képviselték: a diplomás fiatal értelmiségiek tudományos továbbképzését és nemzetközi kapcsolatrendszerének megerősítését szolgálták | |
| 695 | |a felnőttképzés | ||
| 695 | |a interkulturális kommunikáció | ||
| 695 | |a Józsefvárosi önkormányzat | ||
| 695 | |a közösségszervezés | ||
| 695 | |a multikultura | ||
| 695 | |a népfőiskola | ||
| 695 | |a részvételiség | ||
| 695 | |a settlemant | ||
| 695 | |a szalonkultúra | ||
| 700 | 1 | |a Hegedüs Dr. Gyula |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/59599/1/Tanul%C3%A1s%20egy%20%C3%A9leten%20%C3%A1t%20-%20%281%29%20%C3%96sszerakva%20%C3%BAj.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/59599/2/CHB%20interj%C3%BA.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/59599/3/Vajda%20M%C3%A1ria_b%C3%ADr%C3%A1lat.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/59599/4/Szakdolgozat%20b%C3%ADr%C3%A1lat_Vajda%20M%C3%A1ria_HGy.pdf |z Dokumentum-elérés |