A matematikai szorongás okai, szintje és csökkentési lehetőségei a gazdasági felsőoktatásban
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Záródolgozat |
| Kulcsszavak: | attitűd kommunikáció matematika szorongás teljesítmény |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/59984 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg59984 | ||
| 005 | 20260409145830.0 | ||
| 008 | 260409suuuu hu o 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a Szabóné Dr. Erdélyi Dr. Éva | |
| 245 | 1 | 2 | |a A matematikai szorongás okai, szintje és csökkentési lehetőségei a gazdasági felsőoktatásban |c Szabóné Dr. Erdélyi Dr. Éva |h [elektronikus dokumentum] |
| 516 | |a Final_paper | ||
| 520 | 3 | |a A kutatás jelentősége abban rejlik, hogy segít megérteni, miért teljesítenek gyengébben egyes diákok matematikából. Gyakran azt feltételezik, hogy a rossz eredmények mögött a hiányos tudás vagy gyengébb képességek állnak, pedig sok esetben a matematikai szorongás okozza a problémát. Ha ezt sikerül felismerni és csökkenteni, a diákok eredményei is javulhatnak. A kutatás a kommunikáció szerepére és jelentőségére hívja fel a figyelmet. A kutatás alapján a hallgatók a felsőoktatásba jelentős matematika tantárgyi szorongással és vegyes attitűddel érkeznek, amely a képzés során – megfelelő oktatásmódszertani és kommunikációs eszközök alkalmazásával – mérsékelhető. A szorongás szintje összefügg a tantárgyi teljesítménnyel és a hallgatók matematikához való hozzáállásával: a magasabb szorongás gyakran alacsonyabb eredményekkel és negatívabb attitűddel jár együtt. Az oktatók szerepe kulcsfontosságú a szorongás csökkentésében, amit támogató légkör, innovatív, alkalmazásorientált tanítási módszerek, valamint a folyamatos, személyre szabott visszajelzés segít. A kutatás egy új módszer bevezetésének és hatékonyságának elemzését tűzte ki célul, a hatékony oktatási módszerek alkalmazása, a jó tanár-diák viszony és kellemes órai légkör megteremtésén túl. Bár a matematikai nehézségek egyetemi szinten sokszor már a középiskolából erednek, az egyetemnek is van lehetősége enyhíteni ezeket a problémákat. A kutatás eredményei rávilágítanak arra, hogy a hallgatók jelentős része már az egyetemre érkezéskor is komoly matematikai szorongással küzd, ugyanakkor a megfelelő tanulási környezet és az oktató odafigyelése, tudatos támogató módszereinek alkalmazásával ez a szorongás mérsékelhető. Nemcsak az órákon, hanem egyéni támogatással is segíteni lehet azokat a hallgatókat, akik bizonytalannak érzik magukat. Fontos, hogy a diákok ne féljenek segítséget kérni, és merjenek az oktatóikhoz fordulni. A kutatás egy új módszert is keres a szorongás csökkentésére, ami a tanórán való támogató kommunikációban rejlik. Ha egy oktató bizalmat és elvárásokat közvetít a diákjai felé, akkor ők nagyobb eséllyel teljesítenek jól. Ez azt jelenti, hogy ha egy tanár hisz abban, hogy egy diák képes fejlődni, és ezt rendszeresen kommunikálja, akkor a diák valóban fejlődni fog. A pozitív visszajelzések, a támogató környezet és a megfelelő kihívások mind hozzájárulnak ahhoz, hogy a diákok motiváltabbak és sikeresebbek legyenek. Ezek az eredmények már egy félév után is látszanak, de a második félévben, a nehezebb tantárgyra továbbra is kimutathatók. Ha sikerül megszerettetni a matematikát, az nemcsak ebben a tantárgyban, hanem más területeken is segítheti a hallgatókat a problémamegoldásban és az önálló gondolkodásban. | |
| 695 | |a attitűd | ||
| 695 | |a kommunikáció | ||
| 695 | |a matematika | ||
| 695 | |a szorongás | ||
| 695 | |a teljesítmény | ||
| 700 | 1 | |a Gruber Mónika |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/59984/1/szakdolgozat%20k%C3%A9sz_%20Erd%C3%A9lyi%20%C3%89va_sz%C3%A1moz%C3%A1s%20jo.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/59984/2/Szakdolgozat-b%C3%ADr%C3%A1lat%20GJ.%20Dr.%20Szab%C3%B3n%C3%A9%20Dr.%20Erd%C3%A9lyi%20%C3%89va.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/59984/3/dr%20Szab%C3%B3n%C3%A9%20dr%20Erd%C3%A9lyi%20%C3%89va%20%20b%C3%ADr%C3%A1lati%20lap%202025.pdf |z Dokumentum-elérés |