Ki marad a katedrán? – A pedagógusok pszichológiai erőforrásai a motiváció és jóllét fenntartásában
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Diplomadolgozat |
| Kulcsszavak: | elkötelezettség hivatástudat jóllét megküzdési stratégia motiváció pedagógusok reziliencia |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/60377 |
| Kivonat: | Jelen szakdolgozat a budapesti és Pest vármegyei pedagógusok motivációját, rezilienciáját, szakmai autonómia-élményét és pályán maradási szándékát vizsgálja a köznevelésben zajló rendszerszintű változások tükrében. A kutatás célja annak feltárása, hogy mely egyéni és szervezeti tényezők járulnak hozzá a pedagóguspálya fenntarthatóságához, és milyen mértékben képesek ezek ellensúlyozni a fokozódó terheléseket. A kérdőíves, kvantitatív vizsgálatban 149 pedagógus vett részt; az elemzés Likert-skálás mutatókat, leíró statisztikákat, korrelációkat és regressziós összefüggéseket alkalmazott. Az eredmények azt mutatják, hogy a pedagógusok belső motivációja és hivatástudata kiemelkedően magas, ugyanakkor a rendszerszintű terhek – különösen a túlzott adminisztráció és az autonómiahiány – jelentősen befolyásolják a pályaelhagyási szándékot. A reziliencia erős védőfaktornak bizonyult: magas szintje csökkenti a kiégést és a pályaelhagyás valószínűségét, míg a szakmai autonómia és a támogató kollegiális kapcsolatok tovább növelik a jóllétet. A kutatás eredményei rámutatnak, hogy a tanári pálya fenntarthatósága elsősorban a belső erőforrások és a támogató szervezeti környezet összehangolt erősítésén múlik. |
|---|