Ki marad a katedrán? – A pedagógusok pszichológiai erőforrásai a motiváció és jóllét fenntartásában
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis |
| Kulcsszavak: | elkötelezettség hivatástudat jóllét megküzdési stratégia motiváció pedagógusok reziliencia |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/60377 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg60377 | ||
| 005 | 20260409150515.0 | ||
| 008 | 260409suuuu hu om 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a Ábrók Andrea | |
| 245 | 1 | 0 | |a Ki marad a katedrán? – A pedagógusok pszichológiai erőforrásai a motiváció és jóllét fenntartásában |c Ábrók Andrea |h [elektronikus dokumentum] |
| 520 | 3 | |a Jelen szakdolgozat a budapesti és Pest vármegyei pedagógusok motivációját, rezilienciáját, szakmai autonómia-élményét és pályán maradási szándékát vizsgálja a köznevelésben zajló rendszerszintű változások tükrében. A kutatás célja annak feltárása, hogy mely egyéni és szervezeti tényezők járulnak hozzá a pedagóguspálya fenntarthatóságához, és milyen mértékben képesek ezek ellensúlyozni a fokozódó terheléseket. A kérdőíves, kvantitatív vizsgálatban 149 pedagógus vett részt; az elemzés Likert-skálás mutatókat, leíró statisztikákat, korrelációkat és regressziós összefüggéseket alkalmazott. Az eredmények azt mutatják, hogy a pedagógusok belső motivációja és hivatástudata kiemelkedően magas, ugyanakkor a rendszerszintű terhek – különösen a túlzott adminisztráció és az autonómiahiány – jelentősen befolyásolják a pályaelhagyási szándékot. A reziliencia erős védőfaktornak bizonyult: magas szintje csökkenti a kiégést és a pályaelhagyás valószínűségét, míg a szakmai autonómia és a támogató kollegiális kapcsolatok tovább növelik a jóllétet. A kutatás eredményei rámutatnak, hogy a tanári pálya fenntarthatósága elsősorban a belső erőforrások és a támogató szervezeti környezet összehangolt erősítésén múlik. | |
| 695 | |a elkötelezettség | ||
| 695 | |a hivatástudat | ||
| 695 | |a jóllét | ||
| 695 | |a megküzdési stratégia | ||
| 695 | |a motiváció | ||
| 695 | |a pedagógusok | ||
| 695 | |a reziliencia | ||
| 700 | 1 | |a Krajcsák Dr. Zoltán Dezső |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/60377/1/Ki%20marad%20a%20katedr%C3%A1n...%20A%20pedag%C3%B3gusok%20pszichol%C3%B3giai%20er%C5%91forr%C3%A1sai%20a%20motiv%C3%A1ci%C3%B3%20%C3%A9s%20j%C3%B3ll%C3%A9t%20fenntart%C3%A1s%C3%A1ban.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/60377/2/Mell%C3%A9klet%20-%20A%20kutat%C3%A1s%20sor%C3%A1n%20alkalmazott%20k%C3%A9rd%C5%91%C3%ADv.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/60377/3/Eredeti%20kutat%C3%A1si%20k%C3%A9rd%C5%91%C3%ADv%20-%20Google%20%C5%B0rlapok.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/60377/4/b%C3%ADr%C3%A1lat_%C3%81br%C3%B3kA.pdf |z Dokumentum-elérés |